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第248章 新化学老师:我不教二十五班啊?(第2页)

李崇安点点头,“欢迎来到我校面试,请坐,先简单做个自我介绍吧。”

邱林洲点点头,巴拉巴拉开始自我介绍。

陆谦在位置上听得好奇,原来面试别人是这种感受,挺新奇的。

李崇安问了些简单问题。

“为什么选择当老师。”

“为什么选择育才。”

“有带过高二吗?”

…

随后便把下面的试讲、说课环节交给了化学教研组长。

无生试讲:没有学生,面对考官模拟上课。

说课:讲怎么设计这节课,为什么这么设计这节课。

题目则是由现场抽签,40分钟备课,试讲20分钟,5分钟说课,写板书,并且要求简略书写教案。

陆谦在面试老师来之前看了眼化学抽题。

《物质的分类及转化》、《离子反应》、《原电池》、《元素周期律》……

涉及到高中全方位知识。

育才的带班习惯是,老师如果没问题,会从高一带到高三的,再来带高一,形成一个循环。

邱林洲抽到了《原电池的工作原理》,中高难度,知识本身不难,但逻辑链很长,这也是整个化学知识体系的通病。

化学知识既不像数学、物理那么完全靠逻辑思维,也不像生物那么靠背诵居多。

两者都有。

知识容易记混、教学不集中。

没点水平的老师讲课,学生很难听懂。

陆谦在心里咂咂嘴,还是数学好啊,只需要天赋就行,基本不需要背的。

这就是他当年选择数学的原因,没有系统,咱也是正儿八经的数学硕士毕业!

有那么一丢丢丢丢的天赋。

“邱老师,你有40分钟在隔壁备课。”化学组长说道,“教材在旁边,您可以参考。”

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