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第41章（第3页）

施妤给林奢译发消息，说部门聚餐，晚上不要等她了。

林奢译说：现在是中午。

施妤说：要从午餐吃到晚餐。

怎么个吃法，林奢译也理解不了，只能回答：知道了。

幼儿园里的人际关系简单，横竖不过一位院长，几名老师，外加职能人员。他们名义上也有团队聚餐，院长嘱咐后厨给老师们做加餐，午饭时比小朋友多吃一个鸡腿。

林奢译时常吃不下。

眼看陈宇宙的眼珠咕溜溜转儿，总往他餐盘里的鸡腿瞧，他便把鸡腿偷偷夹给了陈宇宙。陈宇宙高兴地敬礼，道：“保证吃完！”他挑食，但不挑老师的饭，小孩心性，总觉得老师餐盘里的东西要比自个的配餐好吃许多倍。

在今天被通知了不能见施妤之后，林奢译的心里难受，不止夹给陈宇宙一个鸡腿，还多给他拨了几筷子肉。他把陈宇宙的午餐堆得高，明显超过了一个小朋友的饭量。可他没注意，脑子里不知在想些什么，一顿饭吃得心不在焉，只扒了几口米饭。

午饭后，陈宇宙撑得直打嗝。

班主任魏佳给陈宇宙顺了会儿后背，不管用。她又摸了摸他的圆鼓肚子，在征求了家长的意见后，给他喂了点消食片。虽然宇宙爸爸很配合，表示说不介意，他家孩子正在长身体，吃得多是好事。但魏佳敏锐地多留了点心思，去后厨看了一眼。

属于陈宇宙，印有星球图案的餐盘里，有吃剩下的鸡腿骨。

而向日葵班的老师，除了她，便就是林奢译了。

魏佳神色凝重了些，把林奢译喊到教室外面谈话。

“陈宇宙见到你在吃鸡腿，他也想吃。

“你应该意识到，这件事的重点并不是鸡腿，换成其他食物，其他东西也一样。是你“老师”的身份，让孩子觉得鸡腿与众不同，也想“和老师一样”吃鸡腿。”

小孩子惯有单纯模仿、依赖“老师”的行为。

更因为林奢译是孩子最喜欢的老师，孩子想要在自己“喜欢的老师”面前好好表现，才会把林奢译给的所有食物都吃完，即使吃不下，即使吃撑了也不会拒绝。

林奢译应该对此有警惕心。

不能把这种问题视为“平常”，更不能把这种问题常态化，一而再、再而三的发生。

一番措手不及、措辞犀利的责备，让林奢译本就苍白不适的脸色，更难看了点。

他后知后觉地意识到，不止是小孩子的认知差异，幼儿配餐也有着标准的量化和配比，他私下给孩子吃幼儿配餐以外的东西，孩子如果吃完身体不适，那则是更严重的问题了。

他最近因为愈加频繁的心绪烦乱，总静不下心来做事。竟然连这两件最基础的工作要求都忽略了，没有过多的在意。

林奢译的心里如潮水般不停涌现出来了自责和后悔。

魏佳轻叹口气。